沭阳县南湖小学

【课改启新篇】教育数字化转型背景下的课堂重构实践

在"双减"政策纵深推进与教育数字化战略转型交汇之际，沭阳县南湖小学以"系统重构·智慧赋能"为核心理念，于4月2日正式启动"未来课堂"教学改革项目。这场在校园第一阶梯教室举行的启动仪式，不仅汇聚市县两级教育专家团队，更标志着该校课堂教学进入4.0时代。

【三维创新】构建新型教学范式

此次改革突破传统课改路径，构建"理念-技术-生态"三维创新体系：

模式重构：建立"预学诊断-精准导学-深度研学-智能评学"四阶闭环模型，实现从经验驱动转向数据驱动

技术融合：依托智能终端构建学情分析系统，开发校本化数字资源库，打造OMO混合式学习空间

生态培育：形成"学生主体场域、教师发展共同体、家校社协同圈层"三位一体育人新生态

【实践样态】五年级数学《分数的意义》示范课例

骨干教师刘盼的示范课呈现三大突破：

• 认知可视化：运用图形计算器实现分数概念的动态建模

• 学习定制化：基于前测数据生成个性化学习任务单

• 评价伴随化：通过课堂即时反馈系统捕捉23个思维关键点

【专家视点】课改的系统化实施路径

市县教育专家团队提出战略性指导意见：

沭阳县教师发展中心叶敬宝副主任强调"三位一体"支持网络建设，建议建立"教师数字素养提升工程+校本教研创新机制+区域联动发展平台"支撑体系。

宿迁市教师发展学院侍青副院长指出，改革应立足"三个导向"：

国家战略导向：对接教育强国建设目标

核心素养导向：聚焦关键能力培育

数字化转型导向：探索智能教育新形态

【校长宣言】构建未来学校的"四维坐标"

桑学龙校长阐释改革战略框架：

纵向贯通"理念更新-机制创新-技术革新-评价焕新"实施链路

横向构建"基础型课程+拓展型课程+研究型课程"三维课程体系

立体打造"学习空间重构+教学方式变革+教育治理升级"生态系统

动态建立"过程性评价+增值性评价+发展性评价"监测机制

【改革愿景】迈向教育新生态

该项目规划"三步走"发展路径：

2024年试点攻坚期：完成10个课型建模，培育30名种子教师

2025年提质扩面期：形成校本化实施标准，建设区域示范基地

2026年生态构建期：输出可推广经验，创建省级教学改革样板校

在数字化转型浪潮中，南湖小学正以"未来课堂"为支点，撬动基础教育深层次变革，为培养具有数字胜任力的未来人才探路先行。这场静悄悄的革命，或将重新定义县域小学教育的创新坐标。